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      菲律宾圣安娜126926,菲律宾圣安娜在线第五期评估简报  
迎评促建工作简报
作者:评建办 文章来源:院评估建设办公室 点击数: 更新时间:2011-6-14

 

菲律宾圣安娜126926,菲律宾圣安娜在线迎评促建工作

 

  

 

2011年第(5)期

 院评建办公室                                      2011614   


           

艺术教育工作评估迎评领导小组召开评估研讨会

 

61日上午,在学院会议室召开了关于艺术教育工作评估迎评领导小组专项会议,讨论并解决艺术教育评估工作进程中遇到的难题。

会议由张开斌院长主持,白文龙副主任做专题分析报告,白主任指出艺术教育作为学院的重要教育组成,艺术学院作为学院着重建设的学院,基础雄厚,我们有信心以优异的成绩完成艺术教育评估!入会的各领导成员也相继表达了对艺术教育工作检查评估的理解,下定了以优异成绩完成各自承担任务的决心。

最后张院长提出三点要求:1、艺术教育评估的目标是全区优秀,且在610日前务必完成工作任务;2、所有的任务分解材料按照A级标准收集;3、评建办与艺术工程学院共同督促检查艺术教育评估,其中自评报告要着力展现我院的国际艺术特色。

 

评建办组织检查各二级学院(部)档案建设情况

63日,评建办在白文龙副主任带队下组织检查各二级学院(部)的档案建设情况。检查发现部分二级学院领导对档案建设的重要性认识不清,分工责任不明,积极主动性差,领导不力!

检查过程中较好的学院有商学院、财经学院等。商学院在档案建设方面主动创新,在以评促改方面,狠抓学生学风转变,例如抓上课迟到,出勤率情况等。财经学院保持一贯的稳健作风,档案建设松弛有度、稳定。

 

评建办组织检查各行政职能处室档案建设情况

为督促和加强学院直属行政部门的档案建设。68日上午,评建办组织对其档案建设情况进行首次检查。检查发现部分部门档案管理不规范,不完整、不科学、不实用。评建办提出各行政职能部门应加强管理,科学规范,为学院的档案建设率先垂范。

  

评建办对部分档案建设不合格二级院(部)进行复查 

69日上午,评建办再次组织对部分二级学院(部)档案建设进行复查,复查发现,前期检查不合格二级学院档案建设整改力度较大,基本达到了档案建设的要求。

 

评建办在商学院召开档案建设现场会 

69日下午4时,评建办组织全院各直属部门、二级学院档案建设负责人在商学院召开档案建设现场会。商学院在全院档案建设中积极创新、规范科学,起到了标杆的作用。

    会上,商学院张俊院长介绍了档案建设的情况,他表示档案建设是学院规范建设的第一步,是学院规范管理、改革的基础,商学院将一如既往的加强自身学院的改革建设,完成评估建设任务,为将来学院升本奠定良好的基础。曹老师带领大家参观了商学院档案,并现场回答各入会人员提出的问题。最后白文龙副主任总结指出:各部门应更新观念,加强自身部门的规范化建设,坚决贯彻落实评估工作的各项要求,胜利完成评估任务。

  

评估知识问答(4

 

1.为什么说“以就业为导向”是高等职业教育的改革方向?

1)“以就业为导向”是高职教育践行“三个代表”精神的具体体现;

2)“以就业为导向”是高等职业教育人才培养目标的基本要求;

3)“以就业为导向”是提升高职教育竞争力的必然选择;

4)“以就业为导向”是高职教育突破发展“瓶颈”的关键点 

 

2.如何以就业为导向,扎实推进高职高专教育的改革和建设?

第一,狠抓科学定位,就是整个高职高专教育要把服务于社会对职业性人才的现实需求和学生就业作为最主要的办学方向;第二,进一步推进产学结合,要求高职高专院校必须把产学结合作为学校办学和发展的基本途径;第三,力促形成特色。

 

3.教高[2006]16号文件指出,高等职业院校要把什么作为根本任务?

答:高等职业院校要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务。

 

4.评估工作的目的是什么

答:评估工作是教育行政部门对高等学校教育质量进行宏观监督的重要手段,目的是提高教育教学质量。

 

5.专家组专业剖析的方法有哪些

1)阅读被剖析专业提供的有关文件、材料和试卷;(2)对部分教师和学生进行访谈;(3)对学生、教师进行问卷调查;(4)对专业分析情况进行总结。

 

6.专家组从哪些方面剖析专业设置和专业培养目标

1)专业设置的针对性、灵活性和适应性,面向地区、行业和企业急需和紧缺的人才设置专业,并以人才市场需求变化为导向适时调整,专业特色鲜明;(2)专业名称的规范性和科学性,专业口径宽窄适当;(3)培养目标定位的准确性;(4)知识、能力、素质规格表述明确,与目标定位的一致,具有可操作性。

 

7.专家组从哪些方面剖析课程体系和结构

1)课程结构设计合理,符合培养高职教育技术应用性人才的目标;(2)课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育,并贯穿整个教学过程始终,分别落实到各个教学环节;(3)实践课程体系突出,符合技术应用性人才培养规律;(4)针对高等技术应用性人才的培养目标,采取灵活多样的课程形式;(5)针对专业培养目标,以科目课程改革为基础,进行必要的课程整合;(6)有一套科学、规范、稳定的专业培养方案(或专业教学计划),能够根据产业和经济结构变化适时调整更新;(7)引入职业资格证书或技术等级证书,实施“双证书”教育。

 

8.专家组如何剖析科目课程

1)有比较规范的高职科目课程教学大纲和实验、实训大纲;(2)理论课程有比较系统的符合高等技术应用性人才培养的课程体系;(3)重视教材建设,能够组织自编实验、实训指导书,满足实践教学需要;(4)教材选用合理,能够选用优秀高职高专教材及优秀课件。

 

9.专家组如何剖析教学环节

1)教师教学(包括理论和实践教学)档案规范、齐备;(2)必修实践实训课开出情况,是否开设了综合性实践训练课;(3)理论课程、实验课程、实际技能、综合训练等均有考核标准,并采取灵活多样的考试形式,如:笔试、面试、操作等;(4)改革教学方法和教学手段,推广多媒体教学。

 

10.专家组从哪几方面剖析专业教学环境

1)该专业必需的实验、实训软硬件保障情况;(2)校外实训基地运行状态及保障机制;(3)实验室实验开出率、实训基地利用率情况;(4)图书馆生均面积、馆藏册数、开放时间保障情况,电子阅览室建设情况;(5)专业教学及建设、运用校园网情况;(6)专业教学及建设的经费支持保障情况。

 

 

 

 

以促进内涵建设为重点实施高职院校人才培养工作评估

                          ——冯英富在全区评估培训会上的讲话要点

 

一、为什么要开展高职院校人才培养工作评估

(一)为了提高人才培养工作质量

(二)开展评估,是国际惯例

开展评估,是国际社会对高等教育实施管理的惯例。如美国、日本、英国和澳大利亚等都有自己的高等教育质量认证制度和教育评价机构、认证委员,并通过这些机构对学校定期开展评估。

美国大学的评估已有100年的历史。

英国和澳大利亚高等教育质量署每隔6年对所有高校进行一次评估。

日本规定高校每2年必须向社会公布一次评估的报告。

(三)接受评估是高职高专院校应尽的法律责任和义务

(四)评估实践证明评估有效促进学校的发展

1.评估指标体系为高职院校的建设和发展指明了方向。

2.评估为高职院校的工作起码可以带来以下五个方面的好处:

1)帮助学校争取政府、举办者和社会各界对学校的关心和支持,促进政府、举办者对教学投入力度,改善办学条件,增强办学实力;

2)指导学校理清办学思路,明确人才培养目标定位;

3)帮助学校强化教学工作在学校工作中的中心地位;

4)促进学校人才培养工作步入良性循环的轨道。

综上所述,高职院校人才培养工作评估的实施既符合我国高职教育改革和发展的实际需要,也顺应世界高等教育发展的潮流。它有着充分的法律依据、历史背景和现实的意义。

二、开展人才培养工作评估的指导思想和基本任务

(一)指导思想:教高[2006]16号文件,集中创新校企合作、工学结合。

(二)基本任务:

1.促进基础设施建设,改善办学条件;

2.对人才培养进行诊断,发现问题、差距,解决问题,提出建设意见;

3.帮助总结特色。

三、评估方案的基本构成

评估指标体系加《高等职业院校人才培养工作状态数据平台》

评估指标体系由7个主要评估指标和22个关键评估要素,以与关键评估要素相对应的说明、建议重点考察内容及数据库相应编码构成。

1.主要评估指标与关键评估要素之间没有层次分解的关系,其目的是为专家提供现场考察学校人才培养工作成绩和有可能存在问题进行判断时的提示。

2.《高等职业院校人才培养工作状态数据平台》数据涵盖了学校基本办学条件、领导作用、实践教学条件、办学经费、师资阶段、专业、教学管理与教学研究及社会评价九大方面反映学校人才培养工作的主要信息,将学校建设方方面面的情况都变成了实实在在的数据,反映了学校的办学状态。是专家对学校人才培养工作进行初步判断重要信息的来源和诊断依据。

四、评估的基本步骤以及专家组实地考察评估的方法

(一)评估的四个基本步骤

第一:学校自评自建阶段。

第二:评估核查阶段。

第三:专家组实地考察评估阶段。

第四:整改与回访阶段。

(二)专家组实地考察评估的方法

《高等职业院校人才培养工作状态数据信息采集平台》数据分析加实地考察。

五、当前我区高职院校迎评工作存在的问题

(一)部分院校对迎评工作不够重视;

(二)对《高等职业院校人才培养工作状态数据信息采集平台》的建设不够重视,普遍存在信息缺项现象;

(三)评建工作不够扎实,存在重形式、轻实效的现象。

六、接受评估院校应如何做好自评自建阶段的工作

首先:要树立机遇意识、责任意识和质量意识,以良好的心态迎接评估;

其次:要认真学习和研究评估指标,全面掌握评估指标体系内涵;

第三:要认真建设好《高等职业院校人才培养工作状态数据信息采集平台》;

第四:要对学校人才培养工作状态作好全面总结和分析;

第五:要正确学习和借鉴兄弟院校的经验。

七、关于评估材料工作

依照教育部《高等学校档案管理办法》(教育部200827号令)要求,做好教学档案的收集和建档工作。

专家现场考察时学校需向专家提供材料名称:

1.学校人才培养工作自评报告;

2.《高等职业院校人才培养工作状态数据信息采集平台》最新的原始数据;

3.区域社会经济发展十一五、十二五规划,学校十一五、十二五事业发展、特色专业建设规划;

4.学校党政领导班子人员基本状况一览表;

5.全校按部门排列的党政中层干部一览表;

6.全校专任教师、非专任教师名单;

7.全校分专业、年级、班级的学生名单;

8.学校专业设置一览表(注明特色专业);

9.全校现行课程表(评估周单列);

10.说课名称、说课教师、说课课件以及相关材料;

11.剖析特色专业的主讲人、专业名称、剖析材料以及专业建设规划;

12.佐证材料目录(教学档案)。

学校在接受评估前需向自治区教育厅提交书面自评报告、《高等职业院校人才培养工作状态数据信息采集平台》数据分析报告、《高等职业院校人才培养工作状态数据信息采集平台》最新的原始数据、区域社会经济发展十一五规划、学校发展规划、特色专业建设规划。

结束语

高等职业院校人才培养工作评估的指标体系,是教育部根据我国高等教育发展过程中高职院校应该或可能达到的基本办学条件和质量要求制定的,它充分体现了《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)对高职院校人才培养工作的基本要求,以及保障高职教育的教学质量应该具备的基本办学条件和标准,是办好高职教育具有国家权威的衡量基准,是学校建设达标的重要依据。

我们希望各高职院校在开展学校人才培养工作自评自建过程中,一定要认真学习和研究评估指标体系,并依据指标体系的设置标准与学校人才培养工作状态信息进行认真的对照检查和分析,寻找存在问题,制定改进措施,并进行认真扎实的整改,务必使学校自评自建工作取得实实在在的成效。

                                          

                                        李丽霞整理)

一句话消息

l        侯振梅董事长近期在董事长办公室为学习《档案学》课程的学生讲解档案建设的重要意义。

l        评建办要求各部门按照指定任务进行评建资料的收集整理。

l        艺术工程学院在着力推进人才培养评估工作的同时,全面展开艺术教育评估工作。

l        校实验实训室的建设工作正在热火朝天的进行。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


报:侯振梅、龙驰、各院长

送:区教育厅

发:各直属部门、二级学院


责任编辑:朱桂元                        校对:吕卡莉

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