职场生涯——从学生到职业人
作者:佚名    文章来源:就业办公室    点击数:    更新时间:2008-12-3

    从学生到职业人这是一种社会角色的重要转变。
    一个人从三岁上幼儿园,到六、七岁上小学,直到二十一、二十二岁大学毕业、参加工作。将近20年的学生身份形成了“要”的心态,向父母要,向老师要,向学校要,向社会要。一切都是“要”,想“要”一切。

    比如:高考期间有些城市出租车免费接送考生,而没有免费接送考生的城市,就会有考生抱怨“凭什么我们城市没有免费的出租车接送。”这就是典型的在“要”,很自然地带着这种“要”的心态提出要求,要不到就抱怨。

    当把这种“要”的心态带到求职之时,就会要工作、要职位、要环境、要轻松的事、要各种福利待遇,要不到宁就可先不工作,继续由父母供养。有的人因为要不到而逃避,去考研,继续保持“要”的心态,加强“要”的资本。

    学习生涯一路走来,到大学毕业时已是全家人的骄傲,社会的骄子。但大学毕业证书并不等于职业能力证书,20年来所学到的知识并不能直接变成创造财富的能力。实际上,大学毕业证书只等于社会大学的入门证。

    进入社会以后,必须迅速培养“给”的心态。做了20多年社会财富和家庭财富的消费者、享用者,要尽快成为社会财富的创造者和供给者。

    个人与家庭的关系

    80年代后出生的人,大多数是独生子女,即便不是独生子女,也很少有人经历生活痛苦的磨练。社会为他们创造了优越的条件,家庭几乎倾尽所能,供其上学。几十年来,成为家庭宠爱和照顾的中心;而进入社会后,则要变成为家庭其他成员尽一份责任的人,开始回报父母、赡养老人,如果结婚生育,还要担负做妻子/丈夫、父亲/母亲责任。这是一种从家庭宠儿到家庭各种事务、经济压力和多种责任的承担者的转变。

    个人与组织的关系

    在学校里你理所当然是被培养的对象,因为在学校里你是消费者和学习者,你的学习成绩体现着老师的业绩和学校的荣耀。而进入社会后,在组织里你必须成为创造价值的贡献者,你只有在为组织做出贡献后,组织觉得你是值得培养的人,才会把你当作培养对象。

    当你是学生时,所有的学习都是按照教学大纲安排的,而教学大纲又是学校和老师拟定的,你不需要操心教学计划,只需要按时上课、完成作业、考好成绩,每年还可以享受两次长长的假期。而在组织中,不是所有的工作都已经安排得按部就班,需要你去主动工作、创新工作。

    在学校里,考不好成绩不会给班级和学校造成经济损失,还会有补考的机会。而在组织中,如果做不好工作,有可能会造成重大损失,甚至没有挽回的机会。

    在学校里,由于自己的考试成绩优秀就可能获得奖学金。而在组织中,就必须为他人或为组织创造价值这样才能获得报酬,而且必须是创造超额价值,才能获得奖金。

    在学校里,如果你和同学不能相处融洽,你仍然可以当一个不合群的“小鸭”,保持自己的个性,孤芳自赏。而在组织中,如果你不能和同事搞好关系,有一天被组织认为不能进行团队合作时,就必然成为出局的人。

    在学校里,老师往往是你尊敬和崇拜的对象。而在组织中,你的上级也许不是你尊敬和崇拜的对象,但你必须服从他的领导和管理。

    在学校里,如果你不喜欢一个老师,你可以不去听他的课,可以期盼着下学期换一个老师。而在组织中,你必须适应上级的管理风格,学习上级的优点,因为上级是没有任期期限的。
在学校里,如果你迟到、旷课只是耽误你自己的学习;而在组织中,如果你迟到、旷工,耽误的是整个团队的业绩。

典型案例:

    一个刚大学毕业的学生,由于经验不足,能力欠缺,在工作中出现了失误,受到上级的严厉批评,他很不开心,没心思工作。
有人问他:“你为什么不开心?”
他说:“经理骂我了。”
又问:“你是不是工作没做好?”
答:“即便工作没做好,他也不应该对我这样态度恶劣,我长这么大,我爸、我妈都没对我大声喊过!”
问:“那你希望怎么样?”
答:“我希望我下次再犯错时,他的态度能好点儿!”
这位大学生说的话意味着:
1. 我出错是难免的;
2. 我以后还会出错;
3. 我再出错时,要改的是经理,不是我。他应该提高管理艺术。
试问如果这位大学生有这样的想法,下次再做同样的工作、重复同样的错误,上级对他的态度会好一些,还是会更严厉一些呢?
职场人士正确的说法应该是:“我今天工作出错了,上级严厉地批评我,我很不开心。但是我下次一定把事情做好,让他说不着。”

个人与社会的关系
    大学生是社会的骄子,是全社会培养的对象,享受着各种免费或优惠的待遇。如果你有困难就可能成为助学帮困的对象。但走出校门进入社会后,你是和谐社会的建设者,必须成为社会财富的创造者。
学生时代因为父母的付出,你可以从家里“要”到;因为老师的付出,你可以从学校里“要”到;因为社会的付出、国家的付出,你可在社会中“要”到。
但如果要转变成职业人,你必须先“给”,否则你什么也“要”不到。
职业人与学生的心态有重大不同,将“要”的心态变成“给”的心态,是成为职业人的关键。
因此,从学生转变为职业人的核心是从“要”到“给”。

典型案例
    有一个医学院的校花,长期担任班长、团支部书记,学习成绩优秀。毕业后分到市重点医院做内科医生,受到领导的关注,同事的青睐、上门求医的患者更是对她毕恭毕敬。然而,这位美女医生却厌烦了在诊室的工作。看到医药代表工作时间自由,工作方法灵活,挣钱更多,就决定下海。当了一周医药代表后,一天回到医药公司办公室,伏桌哭泣。经理关切地问:“怎么了?”她非常委屈的说:“那些药剂科的人,他们,他们,他们竟然……”经理开始担心,着急地问:“他们怎么样了?是不是欺负你了?”美女泪流满面,非常痛心地说:“他们竟然不理我!”经理舒了一口气,想引导她战胜困难:“他们不理你,你打算怎么办?”美女坚定地说:“他们不理我,我就再也不理他们!”经理心里凉了:你再不理他们了,可这药谁卖呢?“要不你还是别难为自己了,回到医院当医生吧!”美女嚎啕大哭,经理吓了一跳,关切地问:“还有谁惹你生气了?”美女凤目圆睁:“你!”经理不解:“我劝你别干了,是为你好呀。”美女愤怒地说:“要是不干,也得我先说!凭什么你先说出来?”经理连忙说:“好、好,我收回刚才的话,请你先说。”美女大声说:“我不干了,我立刻辞职!”经理点头表示同意,心里说:“你快走吧,我的姑奶奶!”
案例分析
    美女医生没有意识到,自己集喜欢、怜爱、恭维于一身,是因为自己是父母疼爱的女儿、是社会重视的大学生、是常人喜欢的漂亮女人、是患者求助的医生,而从医生到药品推销员,是职业上的转变,从人求于我到我求于人,从坐在屋里等客户到登门拜访客户,工作性质完全不同,最需要提升的是情绪智力和商务谈判技能。这位学生参加工作以及职业改变之后,心灵并没有成长,还是一个小孩子的心态,抱怨别人、抱怨环境。如果不及时调整心态,将会在职业、婚姻上受到更大挫折。
    心灵成长的标志是不再抱怨环境,不抱怨父母、不抱怨领导、不抱怨同事、不抱怨客户,也不抱怨自己,对自己的职业生涯、情感生涯和健康生涯负起责任。为自己、为家庭、为企业、为社会创造物质财富和精神财富。