哈佛大学博士张延明到我院讲学
作者:佚名    新闻来源:院办    点击数:    更新时间:2011-11-2

1031晚,我院特聘教授,美国哈佛大学博士、西点军校教育研究员张延明在灯光球场给全院师生作了一场题为学习能力与职场素质的讲座。

在讲座中,张延明博士通过中西方教育理念的对比,对新时代的高职院校人才培养提出了新的要求。他认为基础的沟通能力、团队合作能力、独立思考能力以及研究的能力是高职院校学生应具备的素质。这些能力在学生未来的职业发展中确实扮演着非常重要的角色。他说学习最后的目的是为了提高自己的就业竞争力、职业竞争力,因为这样他才能为社会、国家创造更多的价值,所以学习不仅仅是掌握知识,更重要的是如何运用知识进行创造,这是非常重要的  

他认为当代大学生的全面发展至少要具备四个方面的要素(智能、技能、动手能力、创新思维),四个方面缺一不可,一名优秀的高职院校毕业生应该具备深厚的书面表达能力、流利的口头表达能力、熟练的电脑操作能力、较强的团结协作能力。

高职院校应该着重培养学生的学习能力和创新智能,把学生为培养成有理想、负责任、会学习、善合作的创新型人才。

此次讲座使师生们加深了对职业高校学生素质新要求的认识,增强了对智能创新和职场新要求的理解,大家听后受益匪浅。

111晚,我院特聘教授,美国哈佛大学博士、西点军校教育研究员张延明T1502教室给外语学院师生作了一场题为“从语言哲学视野谈有效的英语教和学”的讲座。

在讲座中,张延明博士指出,语言不但是交际工具,而且是思维工具。语言直接制约着人的交流或思维。语言里音的高低、强弱和长短,都可能影响听话人的理解。要学好语言,要深刻的理解语言的语法,语境,从哲学的视野上把握语言内在精髓,才能把语言学得精、学得深、学得透。他说研究哲学视野下的英语教学思维,能使人的思维心理过程与认知语境形成相连的概念更清晰。它更有助于语言感知,使学习过程更接近认知目标。语言的哲学性,要求学生、老师要有一定的社会、历史、文化知识。他强调涉及到外语学习,还要了解一些跨文化背景知识。围绕教学语境、环境,透视语言、文化和思维之间的内在关系,会使思维对象、思维角度更活、更具体,教学内容更清晰地、形象地、具体地体现出来,从而达到良好的学习效果。

张博士精彩的演讲,让师生们更深入的理解了英语教和学的哲学关系,激发了大家学习英语的热情。